本学期将继续在初一年级4个班级开展读书课，向学生推荐一些好的作品，一起朗读。这是第一次课，我选择了海子的诗《九月》。

为了尽量不依赖多媒体设备，我会在上课前将用到的文本先抄写在黑板上，这部分我会让学生参与和我一起写，图片中的女生叫康琴，班上的同学说她的字写得好，我就邀请她来帮我写。

我也在此期间再熟悉一遍我的课堂内容和流程，并测试一下待会要播放的音频，当时班上还有很多学生没有出去玩，就有十几个学生将我围着，来看我的电脑，有个女生观察到康琴边看电脑看写不方便，就将九月念给她听，这样康琴就可以专心的写了，看到这个细节，让我很高兴。

也有个比较调皮的学生过来开玩笑，他一会坐在桌子上，一会又站起来，一看就知道属于特别好动的学生，说话的声音也特别大，他叫左钊林，说到钊的时候，他特意强调，是李大钊的钊。

这是我要上课时的课堂，铃声已经响了，学生好像没有听到，我走到学生中间，提醒他们安静下来，我从这边走到那边，总有学生还在做其他的事情，说着话。这时，我旁边有个女学生替我着急，告诉我，让我声音大一点。我心里明白，我的声音已经不能再大了，再大就变成吼了，我不想这样。我想再等一会，情况确实有了改善，在我犹豫着回到讲台时，已经安静多了，我也终于可以开始上课了。

我先邀请了一位学生将这首诗朗诵一遍。

九月

作者：海子

目击众神死亡的草原上野花一片
远在远方的风比远方更远
我的琴声呜咽泪水全无
我把这远方的远归还草原
一个叫木头 一个叫马尾
我的琴声呜咽泪水全无

远方只有在死亡中凝聚野花一片
明月如镜 高悬草原 映照千年岁月
我的琴声呜咽泪水全无
只身打马过草原

然后听杨晨朗诵的九月，接着听周云蓬演唱的九月，每个人读到这首诗都会有不一样的感受，有不同的理解，关于里面什么是众神，草原、琴声、泪水、远方、木头和马尾指的又是什么？这些都没有标准答案的，也从来都不需要有统一的答案，我们只是读出来，用自己的方式和理解来朗读。

学生们是第一次读到这首诗，知道有个叫海子的人，有个叫周云蓬的人，我猜想他们会觉得杨晨读得比那个同学要好，周云蓬演唱之后我又邀请了一位学生来读一遍，他叫安伟，一个很勇敢的学生，因为当时没有人举手，除了他之外。他说前面的同学读得太温柔了，应该悲壮些，然后他开始朗读，过程很不顺利，好几次读错了字，同学们在底下笑，他也停了几下，又继续朗读，直到读完。

诗歌是值得重复朗读的，每个人都有自己的想象， 每一次读都会有不同的感受，重要的是打开心扉，全身心地去感受诗歌。有些诗，你可能说不出原因，但是你就是喜欢某一句或某几句。

安伟有些不好意思地坐下来，我带头给他鼓掌，然后学生们都鼓起掌声，这是安伟第一次给大家读九月，你刚才所听到的和感受到的，就是安伟同学对九月的理解和感受。

若你问我，和杨晨的朗读比谁读的好？

没有好与不好之分，我希望有更多同学来分享你朗诵的九月。

接着，我向学生介绍周云蓬，提到他是一个盲人时，学生想到了他们熟悉的海伦凯勒，然后我给他们读了罗斯福夫人写的一段话：

“人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。”

我又向学生介绍了周云蓬写的一篇文章《绿皮火车》（发表在《独唱团》上），杂志上的标题为盲文写的。我当时用粉笔写在黑板上，让学生猜是什么文字？学生没有猜出来，当我告诉他们是盲文时，他们很吃惊。

在那篇文章里，韩寒问周云蓬：最后留在你视觉中的是一个什么场景？回答是：动物园里的大象用鼻子吹口琴。又问：此刻你感受到的你周围的世界时什么样的？全是人的后背和后脑勺。（对话时间：2009年10月。）

于是我在课堂上邀请学生闭上眼睛30秒钟体验一下看不见是什么感受，（有些学生没有参与，和我一样到处看，谁还没有闭上眼睛）。

学生的分享很有意思：“我什么都看不见，全是黑的”、“能感受到教室里面的灯光，但是不是很强烈。”、“我感觉很孤单”、“我感觉我周边有很多树，好像在一个森林里”（这位学生分享时，旁边的同学说她做梦了。）

为了保持学生的积极性，我们玩了一个叫福尔摩斯的游戏，先邀请学生仔细观看我一分钟，一分钟后，闭上眼睛，然后我做外观改变，可以是细微的（如改变发型），也可以一目了然（如摘掉眼镜，扣上衣服扣子等），做好改变之后让学生睁开眼睛，仔细观察，猜出我刚才都做了哪些改变。

游戏让课堂变得更加活跃起来，学生的观察很细致，都猜出来了，由于学生的参与性很高，第二次我邀请了一位学生来做外观改变。这个游戏教我们要细心观察生活，有了足够的观察，我们才能对生活有更多的细微感受。

下课前，我让学生回顾这节课上提到的人和书：海子、杨晨、周云蓬、《春天责备》、韩寒、《假如给我三天光明》、罗斯福夫人。

我没有想到的是，学生还记得罗斯福夫人，呵。

2012年2月23日，志翔图书馆收到上海万源房地产有限公司捐赠新杂志《读写月报新教育》2012年第12期一本，谢谢！

2012年2月23日，志翔图书馆收到深圳凤凰星文化产业有限公司北京文化传播分公司捐赠《凤凰周刊》2012年第3期和第四期各一本，谢谢！

开学以来上的第一堂小学阅读课，小朋友们还是那样的热情欢迎着我，似乎因为过了一个年，在我眼里，他们都大了一些。课堂上相对于上学期而言，也不总是那么的叽叽喳喳的，每次课，都有失控的时候，呵呵，70张不同的面孔看着我，使我内心越来越深深地爱着这些小孩儿。课后和他们聊天，我问他们，说“为什么上我的阅读课总是那么闹腾啊？”他们却回答说“因为王姐姐没有我们的张老师那么凶啊。”噢，我想了半天，原来是这样。我宁可你们闹腾点，也不愿意对你们凶。

《雨声说些什么》

余光中

一夜的雨声说些什么呢？

楼上的灯问窗外的树

窗外的书问巷口的车

一夜的雨声说些什么呢？

巷口的车问远方的路

远方的路问上游的桥

一夜的雨声说些什么呢？

上游的桥问小时的伞

小时的伞问湿了的鞋

一夜的雨声说些什么呢？

湿了的学文乱叫的蛙

乱叫的蛙问四周的雾

说些什么呢，一夜的雨声？

四周的雾问楼上的灯

楼上的灯问灯下的人

灯下的人抬起头来说

怎么还没有挺啊：

从传说落到了现在

从霏霏落到了湃湃

从檐漏落到了江海

问你啊，蠢蠢的青苔

一夜的雨声说些什么呢？

                  选自《日有所诵》

每次上完课，我都会让小朋友们根据所教的诗歌创作自己的原创，自己也将会好好的保存下来，说不定将来他们会看到自己的画呢，那该多好。

虽然是简单的线条勾勒出简单的画，但每张画都是不同的，都是每个小朋友们自己的思想创作出自己的画。

2012年2月23日，晏阳初图书馆正直馆收到上海万源房地产有限公司捐赠读写月报新教育2011年12月刊一本。非常感谢！

2012年2月23日，黄侃图书馆收到当当书友捐赠图书16册（当当订单号4102421381），请捐书的朋友看到消息后与我们联系，告诉我们你的姓名及联系方式，非常感谢您对黄侃图书馆的支持！

2012年2月19日，精忠图书馆收到浙江沈西捐书8册，杂志24册，谢谢沈西对立人和乡村教育的支持！抱歉其中有一些教辅我们不会上架，敬请理解。

我为什么来立人?

因为想做一点事情。

因为想结识一些和自己一样想做一点事情的人们。

就像鲁迅说的“仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。”（-1）

就像《那些年我们一起追的女孩》里柯景腾说的：我想成为一个很厉害的人，让这个世界因为有了我，而有一点点不一样。

“2007年底，我自京回沪，临行前向一位长者辞行。长者对我说，你南下后，记得多跟年轻人来往，千万别固步自封。”

——《韩寒十四条》

来立人的火车上，好多次脑子里闪出石扉客文章里的这句话。立人是“教育组织”，但应聘后电话沟通时，我跟李英强说，我对“教育”一词，颇为怀疑。此来若不能从90后的学生们身上学到大量东西，便是失败。

到了晏阳初图书馆，第一天见到有女孩带极好的茶叶与义工阿飞分享，有学生泪别要离去的短期志愿者何江。几天后的课堂上，还有老师发现有女生在给何江写信。她们并不勇敢，有时搞活动时都没什么人发言。但许多时候，即使羞涩，也不妨碍她们去表达。

而这，或许已是我所丧失的青春。我是否还有这样的善意？我是否还能信任那些在生命中匆匆离去的陌生人？我只知道我和她们在宿舍聊天时开着门。

我早已习惯性的提防着这人世的险恶，早已习惯于用最大的恶意去揣摩他人。

接管晏阳初图书馆的微博后，我发的第一条长微博是李红豪兄的《支教归来》。这文章萦绕于胸久矣。来此地后更是常常无端的想起。我称90后的李红豪为兄，并非客套。而是知道他所有的我早已丧失，他所坚守的我早已动摇。初生牛犊不怕虎，朝气蓬勃做公民。而我早已身心俱废。苟活于世，残喘而已。这并非悲观消极，热情与活力本就并非可以取之不尽用之不竭的能源。无可奈何花落去，白发斑驳吾老矣。

青春一词，我已不配。

这样的言辞，大抵容易被误解为妄自菲薄吧。但我其实是坦然的。我为人张狂放肆，又何曾假谦虚或真低调。在第一次读书会上，我说了许多废话，其中一句是：人年少时，总以为成长就是不断地改正缺点，走向进步，最终缺点极少，人趋于完善。这其实是天大的误解，是幼稚。所谓缺点往往并不能改掉，所谓尴尬往往会一次次再现。而我们真正要学会的，其实是坦然。须知，能坦然于自己缺点与问题（只要这些不伤害别人）的，才是潇洒的人生。不会彻底告别尴尬和出丑的，才是精彩的生活。

本来已经写了一个“我为什么来立人”的命题作文。但那个比较搞笑，似乎不合立人一贯严肃的公益平台。所以重写下。但上面一些搞笑，其实是发自内心：立人，真的有许多美眉。

注：

1-《呐喊自序》。

附初稿：《不要问我为什么来》

我为什么来立人？

因为听说立人的义工和志愿者中有好多美眉哦！

因为我爸爸威胁我说：你再找不到一分工作干，我就给你娶媳妇！！

因为我妈妈第八百零一次唠叨说，娃咧，我知道找工作困难，但你总得找个事情干吧？看你压力大的头发都白了——

我为神马来立人？

我只能说，这是一个奇迹。是历史的必然性。不管你信还是不信，反正我是信了。

【阿飞按】何江现就读于深圳大学临床医学系，家乡陕西汉中，于2012年2月8日-15日在晏阳初图书馆提供志愿者服务，非常感谢他给学生们开展的有趣活动，他回到学校后，有学生到图书馆来问他还会不会再来，听学校老师说，班上有学生还写信给他。

那时候，未来遥远而没有形状，梦想还不知道该叫什么名字。那时候，我还像他们一样是个孩子，每天读书写字却想要长大之后齐家治国兼济天下。回忆，青春，梦想，何时偷偷陨落。

返深数日，在这个被光亮的外表掩饰内心浮躁与不安的城市，开始怀念冬天里，茶坝安静而又寂寞的星空。

选择立人，只想通过自己喜欢的方式做一些微不足道但却有益于人的事情。我本爱读书，虽不过如齐亮语之“乱翻书”而已，但至少可以不让我的灵魂漂泊在身体之外而成为行尸走肉。立人不仅仅是一个推广阅读的公益平台，更吸引我的，是其为边远地区的孩子们之独立思考与公民意识的培养所做出的不懈努力。在这里，我遇见了一群可爱的孩子，还有你们，立人之人。

第一周放电影，在大山里的夜晚，选择了<星空>，和初二某班的孩子们一起分享电影里的温馨和浪漫。“十三岁的我们，其实非常脆弱；十三岁的我们，其实也相当坚强。所以，在我们必须面对这个残酷的世界以前，请温柔的对待我们。我们要求的真的不多：一个眼神，一句话，一场雨，一阵风，或者，是一个点头再见。只要这么一点点的温暖，我们都会打从心里感到幸福。”电影中的旁白娓娓道来，但我不知道，我身边这群十三四岁的孩子们又有着怎样的际遇，怎样的苦闷，怎样的迷茫，又该如何在岁月里长大？有些问题我一直在思考，我不知道成长环境对人的塑造有多大影响，而他们缺失的东西，又该如何来补偿？

我本是典型的学术男，前往茶坝前，为孩子们准备的是生命科学领域的系列讲座。希望能够通过不同case的引导讨论，让孩子们学会思考，学会发现问题，学会搜集信息，学会在有限的资源下尝试解决问题。并且能够在思想的漩涡中，把握住自己前进的方向。无奈时间仓促，未能如愿。

临走前一天的活动，有了和更多孩子交流的机会。一起看<卡农>，一起谈梦想，看那么多灿烂的梦，细数此生奔波。我不知道大家都收获了些什么，我只想给你们一次机会，因为每个人都有梦想的权力，都应该有为此付出不懈努力的勇气，而无关此刻拥有什么。晚上和高二（6）班的同学们聊得很high，即使可能仅仅因为你们能够少上一节课，但我也希望我们的聊天，能够分享新知。相信我，我记得我们这一组的每一个人，还有你们的梦想。我会替你们好好收藏，希望在未来的某天，能看到你们真正展翅翱翔。

短短的一周，所作所为无非是打杂走访交流分享，无所谓多少，有心就足够。茶坝，群乐，章怀山，每一个去过的地方都历历在目，熟悉的就像依然可以触碰到。阿飞，小敏，齐亮，彭佳，Coeren,一菡，男一号，女一号，魏老师，每一个人都那么形象鲜明，为我的立人之行画上不同色彩。去河边读诗，到教室听课，在桥上仰望星空，每一个细节都是最珍贵的回忆。

“那一年我们望着星空，

有那么多的灿烂的梦。

至少回忆会永久，

像不变星空陪着我。”

我们，后会有期。

2012.2.20 夜

在此，一并感谢@想去怡朵卖蛋糕，感谢小白姐在我离开巴中时的热情款待。

2012.2.21 正午