2010年9月2日，收到传知行研究所对李英强的专项资助2000元。

感谢传知行的支持！

星期四上午是老师集体备课的时间，学生全部上自习，之前和年级主任谈好利用这个时间和同学们有一个交流，一节课一个班，地点定在一个多媒体教室，考虑这样可能学生更能放的开，也不会影响到其他班级，于是这一周的周四，见面会就这样开始了。

学生进教室的时候有一个非常有意思的现象，就是我看到学生们进来就直接奔着后面的座位过去，这是一个非常大的教室，能容400人左右，我就说同学们尽量往前坐，但大家还是往后挤，最后废了好多口舌才都坐在前面，我问他们老师让他们上来的时候是怎么说的，回答是“上‘三多’开会”，然后我就说好吧，既然说是会，我们就说是会吧，不过是开座谈会，交流会，见面会，有茶的话就是茶话会，因为我们不是老师，所以也不会给大家开会，学生们这才放松下来。但是四个班级的差异很大，有的班级较为放松，有的班级就无论我们怎么去带动气氛学生还是不会怎么说话，一直很安静，有的班就恨不得开成联欢会，非常high。

今天我们决定带一些自己的书过去，在我手头的书里面尽量兼顾了一下分类，一共大概十几本书的样子，同学们进教室的时候就可以拿一本，可以在课上翻看传阅。大家听到有书可以拿着看都一下子拥过去抢一样，看到他们那么饥渴的样子我心里不自觉地酸了一下。我们告诉他们这些是我们私人的书，等图书馆开馆后会有更多更好的书籍，而且他们的父母亲人，所有的人都可以免费借书，同学们听到非常开心，有的学生还大喊：“噢耶，加油！”然后全班一起鼓掌。

今天我们打算在做简单的图书馆和自我介绍之后，由学生来发言，问他们关心什么，有哪些困惑，或者哪些好奇，任何想问的想说的都可以直接大声说出来，这样交流会的内容和氛围就都取决于学生，在特别沉寂的班，就基本上我们在说，跟他们谈我们的梦想和学生生涯。

下面我把学生关注的问题做一个整理：

关于图书馆。怎么借书，什么时候可以借，什么时候开馆；都有哪些类书籍（这个方面问的最多的是有没有小说，我们说有，但是可能跟他们的预期不太一样，嘻嘻），有多少书籍；能不能放电影；我们为什么来围场或者为什么做这份工作，这样的学历做这样的工作会不会觉得浪费时间，我们会呆多久。大概就是这些，可以看出他们还是很感兴趣很关心的呀，对图书馆的活动也很感兴趣，8错8错，小开心~~

关于学习和阅读问的比较多的主要是三类：

1、关于文理科。学文学理在高考和找工作的时候有什么差别，哪个更有优势；该怎么选择文理科；学文理科的技巧。从问题上就可以看出学生们的选择实际上是非常功利的，并没有兴趣因素，或者是在兴趣和“有用”之间挣扎。

2、关于阅读。平时没有时间读书，要做很多题没有空怎么办；如何确定和选择哪些书是经典的，积累性比较高；有些经典的书看不下去或者看不懂怎么办；学理科的话读这些书会不会浪费时间，有没有用；女生的理科一定学不过男生吗。这里我们说了一下如何掌控和管理时间，图书馆将来的经典书架等。

3、关于学习本身。作文不会写怎么办；做那么多题有用吗。第二个问题很多学生都问到，这也是他们长期以来老师和学校的灌输，让他们根本没有方向，也不知道该怎么学习。

当然，学生也问了一些八卦问题，活泼的时候很可爱，有一个男生站起来说：“老师，我有最后一个问题，你们能记住我吗？我叫XX。”很可爱的一个男生吧？活跃的班级还要我们表演节目，一个男生还给大家唱了林俊杰的歌，唱的相当好。总之今天上午的交流和宣传应该还是比较成功的，相信开馆之后学生的热情会比较高，我们也打算接下来每周都能争取这个时间和其他班级的学生认识一下，期待ing……